Активные формы работы с родительским сообществом и учениками для повышения результатов обучения

Активные формы работы с родительским сообществом и учениками для повышения результатов обучения

МБОУ СОШ с.Кочетово Тандинского кожууна

Каждый родитель хочет видеть в своем ребенке всесторонне развитую личность, обладающую крепким фундаментом знаний, нацеленную на получение высокого результата в своей жизни.

Родители являются непосредственными участниками учебно-воспитательного процесса. Правильное и грамотное взаимодействие семьи и образовательного учреждения дают основу для благоприятного развития, воспитания и обучения подрастающего поколения. 

Подготовка домашнего задания направлено на закрепление пройденного материала и тренировку в решении поставленных задач разной сложности. Главная задача родителей — привить ребенку осознание важности выполнения заданий наравне с занятиями, которые выполняют взрослые. Ребенок должен выработать привычку обязательного выполнения заданий, и непременно ощущать уважительное отношение к своему занятию со стороны родителей, понимать ценность и серьѐзность своего труда.

Основными методами работы с родителями являются наблюдение, беседа, тестирование, анкетирование.

Формы работы: традиционные и нетрадиционные

1.традиционная форма — родительские собрания, общешкольные и общеклассные конференции, индивидуальное общение с педагогом, посещение на дому, общение по телефону, а также с использованием социальных сетей.

Традиционные формы взаимодействия включают в себя коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные приемы.

2.Нетрадиционные формы взаимодействия с родителями. Главная цель такого взаимодействия — установление неформальных контактов между родителями и педагогами и их привлечение к образовательному процессу в школе. 

В основе новых форм взаимодействия лежит принцип партнерства и диалога. Явным плюсом подобного диалога является не навязывание конкретной точки зрения, а помощь в поиске собственного решения для выхода из проблемной ситуации.

При любой форме взаимодействия важная роль отводится анкетированию, тестированию и социологическому опросу родителей и педагогов.

Способы взаимодействия педагога и родителей при решении учебных проблем:

— совместное изучение особенностей и способностей детей;

— выявление проблем ребѐнка в учѐбе и поиск способов их решения с привлечением других педагогов и самого ученика;

— составление программы развития ребѐнка (на перспективу);

— обсуждение, анализ учебных достижений ребѐнка, коллектива класса совместно с родителями;

— знакомство родителей с особенностями учебных планов, образовательных стандартов, требованиями к учащимся, согласование этих требований;

— согласование с мнением родителей на введение специальных предметов, курсов, факультативов;

При выборе наиболее эффективного способа взаимодействия с родителями педагог предлагает на выбор варианты участия в учебном процессе:

— выполнение индивидуально или совместно с детьми творческих домашних заданий (составление кроссвордов, газеты, викторины и конкурсов, написание сочинения);

— организация экскурсия (на природу, в музей, на предприятие, по различным городам);

— выступление на классных часах или уроках перед учениками, проведение части урока;

— семейные конкурсы и соревнования;

— совместные проекты и исследования;

— подготовка различных мероприятий;

— обсуждение проблемной ситуации и поиск выходов из нее.

Особое место во взаимодействии родителей и педагога отводится психолого-педагогическому сопровождению. Формы психолого-педагогического сопровождения:

— лекция – подробное раскрытие содержания и сущности проблемы воспитания. Главное – анализ педагогических ситуаций.

— родительская конференция – обсуждение важных и насущных проблем общества, школы, коллектива, членами которых являются дети.  Родительские конференции имеют большое значение в системе воспитания подрастающего поколения. Важными темами являются конфликты в детских коллективах, вредные привычки, проблемы взаимодействия детей и родителей. К подготовке родительских конференций необходимо привлечь психолога или социального педагога. Их задачей является проведение социологических и психологических опросов по проблемным вопросам, а также ознакомление с итогами и выводами. Родители принимают непосредственное участие в обсуждении на основе анализа собственного опыта. Итогом конференции должны стать решения и набор мероприятий  по проблеме.

— родительские тренинги – ознакомление родителей с основными педагогическими приемами, актуальными вопросами воспитания и обучения детей.

— тренинг —  выработка у родителей умений по воспитанию детей, эффективному выходу из проблемной ситуации, тренировке педагогических умений и навыков. Это одна из самых эффективных форм взаимодействия.

— круглый стол – обсуждение наиболее острых вопросов, касающихся воспитания детей, обмен опытом по проблемной ситуации, тренировка педагогического мышления

— открытый урок – ознакомление родителей с программой учебного предмета, календарно тематическим планированием, особенностями преподавания в условиях ФГОС, методами, формами, способами преподавания, требованиями учителя. Такие уроки помогают избежать конфликтных ситуаций и недопонимания в отношениях родителей и педагога относительно учебного процесса. 

— индивидуальная консультация – обмен информацией родителей и педагога, дающей реальную информацию по уровню обученности ребенка, трудностях, возникающих в учебном процессе, его поведении, социальном окружении, склонностях и т.д. Данная форма взаимодействия наиболее необходима при наборе класса педагогом. Она помогает преодолеть беспокойство и тревоги родителей, при разговоре о своем ребенке. При подготовке к консультации, необходимо заранее подготовить ряд вопросов, которые могут помочь при планировании работы с классом. Такие консультации носят индивидуальный и ознакомительный характер, а также способствует налаживанию контакта между родителями и педагогом. Учитель при этом выясняет наиболее важную информацию для профессиональной деятельности    

— особенности здоровья;

— увлечения, интересы;

— модель общения в семье;

— моральные ценности и нормы семьи;

— особенности поведения и поведенческие реакции;

— черты характера;

— посещение семьи – знакомство и условиями жизни и быта семьи, работа с родителями;

— родительское собрание (общешкольное, классное) — осмысление на основе педагогики воспитательного процесса.

Активные формы работы с учащимися

С проблемой вовлеченности учеников сталкиваются все учителя. Дети могут отвлекаться, разговаривать, заниматься посторонними делами. Такому поведению есть множество причин: неблагоприятная обстановка в семье, гиперактивность ребенка, отсутствие желания учиться, незаинтересованность в предмете.

Если с психологическими причинами поможет справиться школьный психолог, то сделать урок более интересными и увлекательным — задача учителя.

Использование различных методик преподавания

Если каждый урок вы большую часть времени объясняете новый материал и даете одинаковые задания, будьте готовы к тому, что ученики быстро потеряют интерес и начнут отвлекаться. Задача учителя — использовать максимальное количество инструментов. Устройте урок-игру. Поделите класс на две команды и устройте дебаты. Разбейте учеников на пары и позвольте самим проверить знания друг друга. Школьникам тяжело несколько часов подряд усваивать новые знания, ведь кроме вашего урока у них есть и другие. Чем креативнее ваше занятие — тем больше шансов, что материал будет полностью усвоен.

Создаём дружественную и доверительную атмосферу

Второй способ повысить вовлеченность детей — это создать атмосферу дружбы и доверия. Международные исследования подтверждают, что положительные отношения между учителем и учениками влияют на многие показатели: обеспечивают чувство безопасности, развивают навыки общения со сверстниками, поднимают самооценку и улучшают академические успехи.

Лучший учитель для школьников — это тот, кому они могут довериться, обратиться с любым вопросом, не касающимся темы урока.

Создание дружественной атмосферы на уроке не требует больших усилий. В начале уроке расскажите интересную новость и обсудите ее с учениками, пошутите, поинтересуйтесь, что они проходили на предыдущем уроке, узнайте, кто болеет. Вы можете создать свою небольшую традицию, например, учитель одной из американских школ придумал особенное приветствие для каждого ученика.

Технологии —помощник учителя

Использование современных технологий даст вам большое преимущество:

правильно подобранные цифровые инструменты подсказывают разные методики, экономят время, мотивируют детей и позволяют отслеживать результаты.

Время урока ограничено, поэтому выполнений заданий на время неизбежно создает стрессовую ситуацию для ученика: кто-то справляется за отведенное время, но многие ученики не успевают. Обратный отсчет нервирует и не дает сосредоточиться. Технологии помогают выстроить индивидуальное обучение. Каждый ребенок не ограничен по времени и может работать в своем темпе.

С технологиями учитель экономит время на подготовку к урокам и проверку заданий. Например, в Яндекс.Учебнике можно собрать урок из пятнадцати заданий за 15 минут. Сэкономленное время можно потратить на на изучение дополнительных материалов и общение с коллегами.

Проектная работа

Проектная деятельность — это способ максимально вовлечь в работу весь класс.

Во время работы над проектом дети учатся выявлять проблемы и ставить цели, искать информацию и планировать свои действия, анализировать и делать выводы.

Проектная деятельность — это возможность развить навыки командной работы. Нужно просто поделить учеников на группы, например, с учетом их интересов, увлечений или навыков.

Задача учителя — дать общее направление работы, помочь с определением целей, высказывать предположения и просто наблюдать. Ваши ученики точно вас удивят.

Даём ученикам свободу выбора

Еще один способ повысить вовлеченность учеников — дать им немного свободы и самостоятельности. В школе свобода выбора учеников ограничена: расписание составляют не они, приходится носить школьную форму. Небольшой элемент самостоятельности можно добавить в каждый урок. Позволяйте ученикам иногда выбирать место, где они хотят сидеть или напарников для групповой работы.  Предложите самостоятельно выбрать стихотворение для чтения вслух или страницу в задачнике, с которой класс будет решать примеры.

Покажите ученикам, что самостоятельность предполагает ответственность. Когда ребенок делает выбор, он отвечает за последствия этого выбора.

Добавляем элемент игры

Обучение — самая важная функция любой игры, ведь с самого рождения дети привыкают учиться через игры. Игровые элементы в уроке снимут напряжение и помогут закрепить новый материал. Например, чтобы запомнить новые слова на английском языке, можно поиграть в «Крокодила». Исторические даты легче учить, разгадывая шарады.

Игра на уроке — это еще и дружеское соревнование. Ученики стремятся обогнать друг друга, быть лучше, поэтому полностью вовлекаются в процесс.

Добавляем больше жизни

Ученикам проще вовлечься в происходящее, когда они понимают, как это связано с реальной жизнью. У каждого ребенка есть свои увлечения — используйте их в качестве примеров и тем для обсуждения.

Как организовать урок музыки? Послушайте любимую музыку ваших учеников. Как научить детей обращаться с процентами? Предложите посчитать, как меняются цены в «черную пятницу».  Как объяснить, что загрязняет окружающую среду? Проведите урок сортировки мусора. Актуальные примеры из жизни всегда интереснее однобоких примеров из учебников.

План  работы

с родительским сообществом и учениками

для повышения результатов обучения

МБОУ СОШ с.Кочетово Тандинского кожууна

№	Мероприятия	Сроки	Ожидаемый результат
1	Посещение уроков, всех занятий	Недели открытых дверей	Анализа работы учеников во время занятий
2	Проведение родительских собраний	В каждую четверть	Сделать выводы, решать проблемы
4	Проведение, анализ выполнения диагностических замеров, ознакомление под роспись родителям	После выполнения диагностического замера	Выявить уровень подготовки, статусы учащихся
5	Проведение мини педсоветов с приглашением родителей	В каждую четверть	Решать возникшие проблемы, дать советы родителям по повышению качества обучения
6	Индивидуальная работа учителей-предметников с родителями «Установление причин неуспеваемости»	По необходимости	Дать советы по организации выполнения домашних заданий, занятий подготовки на дому
7	Составление и реализация  ИОМ.	В течение года	Точечно вести работу с каждым учеником
8	Вечер вопросов и ответов	Октябрь	Выявить волнующие вопросы, точки упущения
12	Посещение уроков родителями тех предметов, по которым обучающийся показывает низкий результат	По возможности родителя	Выявление причин неуспеваемости
13	Выполнение индивидуальных поручений, переписка в мессенджерах, телефонный разговор	Ежедневно	Ежедневный контроль
14	Подготовка в различных платформах, сайтах совместно с ребенком. Учет индивидуальных результатов в журнале родителя	Ежедневно	Ежедневная подготовка